Наконец-то наступил момент возвращения в школу после летних каникул. Чтобы учебный год прошел для ребенка более комфортно, обратитесь к рекомендациям Энн Долин, специалиста в сфере образования. Этот перечень советов поможет вам сделать школьную жизнь ваших детей более легкой.
Наконец-то наступил момент возвращения в школу после летних каникул. Возможно, для некоторых это событие не было встречено с особым воодушевлением. Однако, учеба все равно предстоит. Чтобы учебный год прошел для ребенка более комфортно, воспользуйтесь рекомендациями Энн Долин, специалиста в сфере образования. Этот перечень советов поможет вам сделать школьную жизнь ваших детей проще.
Надо: Поставить цели на будущий год
Поговорите с детьми об их планах на предстоящий год. Помогите им определить основную цель, которая будет соответствовать их возможностям, будет достижимой и важной для ребенка. К примеру, если у вашего ребенка есть трудности с организованностью, то для него будет полезно всегда следить за рюкзаком и своевременно собирать его к школе.
»
Многие родители допускают подобную ошибку. Однако это лишь создает дополнительные трудности для детей. Прежде всего, невозможно постоянно прилагать максимальные усилия. Такие советы слишком обтекаемы и могут трактоваться вами и ребенком по-разному. Кроме того, как вы можете быть уверены, что ваши сын или дочь и так прикладывают все силы? Подобные наставления способны задеть школьника и посеять в нем чувство неполноценности. Вместо этого, если у вас есть желание мотивировать ребенка, ставьте перед ним четкие цели. Выполнение нескольких небольших задач поможет повысить самооценку и укрепит веру в собственные возможности.
Важно отмечать и поддерживать проявленные старания
Поощряйте ребенка, когда он прикладывает усилия. Оценка его действий или достигнутых результатов послужит дополнительным стимулом для дальнейшей работы. Это поможет создать благоприятную основу для его будущей профессиональной деятельности. Вместе с тем, необходимо сформировать систему принципов трудовой этики и поручать ребенку определенные задачи, чтобы он учился отвечать за свои поступки. Также важно выяснить у него, какие чувства он испытывает, когда его старания получают признание. Это поможет ему лучше понять свои эмоции и осознанно стремиться к новым достижениям.
Не надо: говорить: «Ты такой умный»
Быть умным – это, безусловно, хорошо, но степень интеллекта не поддается контролю. Если дети верят, что их успехи определяются исключительно врожденными способностями, это может снизить их желание прилагать усилия для самосовершенствования. Подобное поощрение может привести к тому, что у ребенка исчезнет стимул к обучению: зачем прилагать усилия, если он и так умен? Вместо этого стоит хвалить за то, что находится в его власти изменить: за усердие, трудолюбие или ответственное отношение к учебе. Это будет стимулировать его к прогрессу в этих областях.
Следует разумно контролировать время, проводимое за просмотром телевизионных программ
Запрещая ребенку пользоваться компьютером или смотреть телевизор до выполнения домашнего задания, вы рискуете получить некачественно сделанные уроки. Существует альтернативный подход: выделите определенное время для занятий, например, после обеда. Полностью исключать такой отдых из распорядка дня не рекомендуется, поскольку он может предоставить родителям возможность немного передохнуть или заняться домашними делами.
Необходимо определить оптимальное время для выполнения домашних заданий
Многие родители стремятся к тому, чтобы дети сразу после школы принимались за выполнение домашних заданий. С одной стороны, это позволяет освободить вечер и найти время для общения с друзьями или близкими. Однако, такой распорядок подходит не каждому ребенку. Существует несколько альтернативных вариантов планирования времени. Для младших школьников целесообразно заниматься уроками сразу после занятий. У таких детей обычно небольшой объем домашней работы, и они нуждаются в раннем отходе ко сну, поэтому им лучше выполнять задания в начале вечера. Для детей старшего возраста более предпочтительным будет время после ужина. Им необходимо больше времени для отдыха после школы, а общение с друзьями лучше планировать днем, оставляя вечер для домашних занятий. Независимо от выбранного времени, важно строго соблюдать установленный режим.
Надо: сосредоточиться на работе, а не на награде
Не следует награждать детей за то, что они и так должны делать, например, за выполнение домашних заданий. Если вы выберете стратегию постоянного поощрения, размер награды придется постоянно увеличивать, чтобы поддерживать мотивацию. Вместо этого определите для ребенка обязанности, которые должны выполняться без напоминаний, и поощряйте его за значимые успехи или проявленную инициативу.
Не требуется: проводить детальную проверку выполненных домашних заданий
Если вы привыкли тщательно следить за каждым шагом ребенка во время выполнения заданий или постоянно проверяете его работы, пришло время от этого отказаться. Это свидетельствует о том, что ребенок не способен справиться с работой без посторонней помощи, и он может испытывать трудности с принятием самостоятельных решений. Кроме того, такое чрезмерное внимание со стороны родителей может вызывать негативную реакцию и приводить к конфликтам. В конечном итоге, предоставьте ребенку возможность выполнять домашние задания самостоятельно.
Необходимо удостовериться в том, что домашнее задание выполнено
Нельзя допускать и обратную ситуацию, когда домашние задания игнорируются. Ежедневная проверка факта выполнения заданий вполне уместна и целесообразна. Это позволит оценить приложенные ребенком усилия, выявить возможные трудности на ранней стадии и лучше понимать учебную программу, по которой занимаются дети. Однако оценку качества выполненных заданий следует оставить учителю.
При необходимости обращайтесь за поддержкой
Если у вас возникли подозрения, что ребенку требуется поддержка, не игнорируйте их, а обратитесь за консультацией к специалисту. Вы можете поговорить с учителем, который подскажет, какие аспекты необходимо подтянуть, или заняться с ребенком индивидуально с помощью репетитора. Необходимо научить ребенка не бояться задавать вопросы, если он что-то не понимает, и при необходимости просить дополнительных уроков.
