Существуют разные точки зрения на то, как рано дети начинают пользоваться электронными устройствами: одни родители рассматривают это как закономерный шаг развития, другие – как нежелательный процесс. Чья позиция верна?

Если четырехлетнего ребенка оставить наедине с планшетным компьютером, то через пять минут можно начинать опасаться, как бы дитя случайно не взломало сайт Пентагона или не изменило орбиту космического спутника, и это ежедневно доказывают сотни детей.

Дети с легкостью осваивают управление смартфонами, ноутбуками и другими современными устройствами. Они делают это настолько быстро, что создается впечатление, будто это умение передается генетически. Похоже на новый этап развития.

Родители придерживаются совершенно разных точек зрения. Некоторые действительно полагают, что столь раннее знакомство детей с гаджетамикак закономерный шаг в развитии и позитивное изменение, а другие воспринимают его как ухудшение качества жизни. Чья точка зрения более верна?

Дети с легкостью осваивают управление смартфонами, ноутбуками и другими современными устройствами.

Обойдемся

«Наше поколение росло в иных условиях: компьютеры были не у всех, а игрушек было немного, поэтому мы активно развивали воображение, читали книги и упражняли память», – делится своей точкой зрения Мария Семенова, мать пятилетнего Пети. «Сегодняшние дети имеют мгновенный доступ к огромному объему информации в сети Интернет, что негативно сказывается на их памяти, а также вызывает опасения относительно содержания, с которым они сталкиваются». Несмотря на собственное использование мобильных устройств и планшетов, Мария предоставляет сыну последнее только при необходимости – например, во время длительных поездок.

Наиболее часто встречающиеся аргументы против использования гаджетами детьми связаны с необходимостью контроля за темпом контента, который они потребляют, опасениями относительно здоровья их глаз и сложностями в объяснении принципов работы обучающих программ, чтобы ребенок не ограничивался просмотром анимационных роликов.

За и против

Обычно возражения против использования гаджетов высказывают родители малышей младше четырех лет. В этом возрасте им предлагают книги, развивающими игрушками, но если предоставляется возможность поиграть на смартфоне, то это происходит как исключение.

Дети старшего возраста, как правило, уже могут рассчитывать на наличие собственного гаджета. Это связано с тем, что ребенку необходимо иметь что-то свое, предназначенное только для него. Его свободное время становится более насыщенным, его легче увлечь познавательными занятиями (например, обучающими играми), и гаджет может служить способом поощрения.

Приобретая для ребенка собственный смартфон или планшет, необходимо уделить внимание выбору подходящего программного обеспечения и обеспечить защиту от нежелательного и потенциально вредного контента.

«Безусловно, устройство является принадлежностью ребенка, его индивидуальным местом. Однако в этой личной зоне не должно быть избыточного или опасного контента. Современные приложениявозможности дают возможность родителям ограничивать действия детей в сети: ни одна игра, анимация или веб-сайт не станет доступна без разрешения взрослого, — отмечает Станислав Борисов, разработчик сервиса для семей Frolik. – Для родителей крайне важно наблюдать за успехами своего отпрыска, быть осведомленными о его достижениях и новых увлечениях, чтобы своевременно поддерживать его любознательность и развивать таланты. Грамотное применение компьютера или планшета способствует этому: родители могут видеть продолжительность времени, которое ребенок уделяет чтению либо развлечениям, какие темы вызывают наибольший интерес», — дополняет Станислав.

В среднем, согласно данным статистики, дети в возрасте от двух до трех лет используют (пока что родительское) устройство не более двадцати минут ежедневно и проводят около десяти минут на одно приложение. В период с четырех по пять лет ребенок уже проводит несколько часов за играми и тратит час на каждое отдельное приложение. Восьмёрькино девятилетки могут находиться у гаджета в течение нескольких часов каждый день, но это время находится под надзором взрослых.

В эпоху информационных технологий те вещи, которые когда-то казались фантастическими и предназначались лишь для самых смелых мечтаний о будущем, стали повседневной реальностью.

Давать или не давать?

«Любое устройство само по себе не является ни положительным, ни отрицательным фактором. Это современный предмет, освоить применение которого необходимо, — полагает Евгения Лазарева, мать четырехлетнего Федора. – Мой ребенок овладел грамотой и научился выполнять арифметические действия благодаря обучающим программам на электронном устройстве. Однако важно соблюдать родительский надзор; я стараюсь устанавливать ограничения для сына, чтобы избежать чрезмерного увлечения подобными устройствами и его превращения в заядлого игрока».

В эпоху информационных технологий те вещи, которые когда-то казались нереальными фантазиями и предсказаниями будущего, стали повседневностью.

Не так давно мы вообще не пользовались мобильными телефонами. А сейчас покинуть жилище без мобильного телефона кажется столь же нелогичным, как прогуляться по улице в открытой обуви. Электронные планшеты и сотовые телефоны, детские программы и интернет для детей – неотъемлемая часть нашей жизни. И мера пользы или негативного воздействия определяется исключительно нашими действиями.

«Они действительно отличаются — эти представители нового времени, появившиеся на свет с электронным устройством в руках, начавшие исследовать сеть гораздо раньше, чем заговорить, – делится своей записью в социальной сети Наталья, мама пятилетней Леси. – Не отвлекаясь ни на мгновение от происходящего на экране (активного действия, требующего умственной работы), дочь с удовольствием рассказывает бабушке о трюках попугаев в цирке и внешнем виде клоунов. То есть она не отвечает односложно, как взрослые, поглощенные чем-то другим, а успешно совмещает два вида интеллектуальной деятельности одновременно. Интересно, какие перспективы ждут это поколение пользователей iУстройств?»