Не всегда школьные дневники демонстрируют исключительно «четыре» и «пять». Встречаются и неудовлетворительные оценки. Следует ли из-за этого расстраиваться и применять к ребенку наказания? Вероятно, более продуктивным будет изменение подхода.

Иногда наши дети не получают в дневниках только отличные оценки. Встречаются и неудовлетворительные отметки, которые могут вызвать конфликты, беспокойство у ребенка и стремление любой ценой получить следующую пятерку. В этой гонке за формальными показателями теряется истинная цель обучения — приобретение знаний. Следует ли расстраиваться из-за низких оценок и применять наказания? Возможно, более эффективным будет изменить подход?

Вспоминаются школьные годы, и сразу всплывает картина: ученик, умоляющий учителя поставить хорошую оценку и оправдывая это тем, что дома родители его «накажут». Это пугающее слово мы часто использовали, подразумевая, что нас ждет серьезное наказание, лишение возможности погулять и долгие часы зубрежки, чтобы исправить плохую отметку. Мы стремились к хорошим оценкам, но зачастую это было продиктовано желанием избежать недовольства родителей или превзойти соперников. Теперь, став взрослыми, у нас появилась прекрасная возможность, чтобы, наконец, понять истинное значение личных оценок и передать эти знания своим детям.

Так ли важны оценки?

Оценки, безусловно, демонстрируют степень усвоения материала ребенком, однако важно понимать, что любая отметка носит субъективный характер. Ребенок мог нервничать и получить неудовлетворительную оценку, даже если он хорошо подготовился. Мы глубоко заблуждаемся, полагая, что оценки отражают успехи ребенка, и еще больше ошибаемся, строя взаимоотношения с детьми на основе субъективных числовых значений. У ребенка формируется убеждение, что его отметки – это единственный способ добиться расположения и уважения в семье. Неужели стоит удивляться, что стремление к знаниям отходит на второй план? Конечно, нет. Главной целью обучения становится родительская любовь, которая, в идеале, не должна зависеть от подобных факторов.

include_more_right

Нам, взрослым, также предстоит непрерывное обучение. Прежде всего, необходимо осознать простую истину: оценка – это лишь условный символ. Не стоит воспринимать плохую оценку как катастрофу и связывать ее с будущим ребенка, например, предрекая ему работу уборщиком. Не передавайте ребенку свое беспокойство, ведь любую отметку можно улучшить. В противном случае вы рискуете вызвать у него нежелание возвращаться домой после неудачного дня в школе, где его могут подвергнуть критике.

Спокойствие, только спокойствие

Разумеется, каждый родитель мечтает о светлом будущем для своего ребенка и часто опасается, что попустительство в случае неудачи может привести к пренебрежению учебой. Однако, решение проблемы не заключается в ограничении доступа к телевизору и компьютеру. Прежде всего, необходимо выяснить причину неудовлетворительной оценки. Поговорите с ребенком спокойно и выясните причины неуспеха. Безусловно, необходима определенная дисциплина, однако она должна быть умеренной: не стоит ругать и унижать ребенка. Более строгие меры следует применять в более серьезных ситуациях. Вы лучше всех знаете своего ребенка и сразу заметите, если он просто не подготовился к уроку и выполнил задание небрежно. В таком случае проявите навыки убеждения и объясните ученику, что ему необходимо приложить усилия, чтобы улучшить оценку, стремясь к качественному выполнению работы. Если же ребенок действительно учил уроки, но его одолело волнение, то успокойте его, заверив, что подобные ситуации случаются и вы поддерживаете его.

Ты мне, я тебе

В некоторых семьях складывается необычная система обмена: за «пятерку» ученику обещают вознаграждение в виде денег или возможности поиграть в компьютерную игру. Психологи иронично отмечают, что из таких школьников могут вырасти личности, подобные Павлику Морозову, способные предать даже самые ценные вещи. В подобной ситуации дети начинают стремиться к высоким баллам не ради приобретения знаний, а ради улучшения своего финансового состояния.

include_more_right

Поощрение ребенка возможно, но оно должно быть связано с его стараниями и приложенными усилиями, а не с полученными оценками. В качестве награды можно выбрать подарок, о котором он мечтал, или запланировать долгожданную летнюю поездку к морю. Важно представить это как признание его усердной работы, а не как награду за получение только отличных отметок.

Сравнение с отличниками

Почти каждый родитель говорит своим детям: «Таня демонстрирует более высокие результаты в учебе, чем ты. Она проявляет себя как способная ученица, в отличие от тебя». Разумеется, вы можете мотивировать ребенка к улучшению успеваемости, прибегая к порицанию, однако истинной целью такой учебы будет не приобретение знаний. Ваш ребенок начнет заучивать материал и искать обходные пути, стремясь превзойти более успешную Таню. Да, вы, вероятно, достигнете желаемого результата, но лишь частично, поскольку к высоким оценкам у вашего ребенка добавится неуверенность в себе и своих способностях, а самооценка будет подорвана еще в детстве.

С самого раннего возраста не следует убеждать ребенка в его незначимости, противопоставляя его «более прилежным и способным» детям. Вместо этого стоит поощрять своего ученика, находить повод для похвалы в любых его достижениях.

Поддерживайте его, будьте готовы оказать помощь и не думайте, что кто-то превосходит его. Ребёнку необходимы родители-партнёры, а не противники, особенно когда он осознаёт, что пока не добился значительных успехов в учёбе.

Поняли сами — расскажите ребенку

Зазубривание материала и бессознательное чтение – не оптимальный подход к обучению для школьника.

Позитивно, когда родители осознают, что школьные оценки являются относительными понятиями. Важно, чтобы дети также усвоили это понимание, причем сделали это правильно. Необходимо разъяснить ребенку, что отметка не является мерилом интеллекта и не предрекает его будущее; в первую очередь она отражает его отношение к процессу обучения. Механическое заучивание материала или чтение без глубокого понимания – не лучший подход для ученика, стремящегося стать эрудированным человеком, а не просто отличником, который тут же забывает все после сдачи экзамена.

Необходимо всегда сохранять спокойствие при столкновении ребенка с неудачами, оказывать ему поддержку и прививать с ранних лет привычку к усердной работе и ответственному отношению к ней. Объяснив однажды своему школьнику, что не стоит стремиться к субъективным оценкам, а следует сосредоточиться на приобретении знаний, вы избежите ненужных слез из-за двоек, бездумной погони за хорошими отметками и наплевательского отношения к школе.