Не стремитесь воспитывать гениев, пожалуйста. Подобные усилия обречены на неудачу. Стремление подтолкнуть ребенка со средними способностями, пусть даже умного и одаренного, к вершинам гениальности – это опасный путь. Этот сценарий детально воссоздан в рассказе Георгия Семенова «Звезда английской школы».

Пожалуйста, не стремитесь к воспитанию гениев, поскольку ваши усилия не принесут желаемого результата. Попытки подтолкнуть обычного, умного и способного, но не выдающегося ребенка к вершинам гениальности – это путь, ведущий к печальным последствиям. Он ярко и точно описан в рассказе Георгия Семенова «Звезда английской школы». Там изображена хорошая семья, где мать убеждает свою талантливую дочь в необходимости быть гениальной. Девочка прикладывает максимум усилий, чтобы стать звездой английской школы, а затем на протяжении нескольких лет безуспешно пытается поступить в институт иностранных языков. Все они оказались в беде. Отец, видный и уважаемый руководитель, скончался внезапно, мать стала работать официанткой в психиатрической больнице, из которой практически не выходила ее знаменитая школьная подруга…

Евгения Михайлова — автор психологических детективов. Недавно она представила свой новый роман под названием «Как свежи были розы в аду». У нее также есть еще одна «профессиональная» роль: она мать известного в мировом масштабе ученого-физика. В настоящее время он является профессором Калифорнийского университета. Необычные способности проявились у него в раннем возрасте. В три года он говорил на английском языке, в школьные годы он становился победителем всех олимпиад по математике и физике, затем стал одним из самых одаренных студентов в институте. Ему еще во время обучения поступали предложения от различных университетов мира. В Соединенных Штатах он стал одним из самых молодых докторов наук. При этом он человек очень скромный и не любит, когда мать рассказывает о нем. Поэтому она и не рассказывает.

Вероятно, по-настоящему оценить возможности своего ребенка объективно не в состоянии ни один человек. Важно помогать им развиваться, но лучше немного недооценивать, учитывать свою любовь и субъективность, и принимать то, что ребенку, будь то малыш или подросток, по плечу. Если же необычные, выдающиеся способности вашего ребенка вызывают уверенность практически у всех… Тогда слово «воспитание», как мне кажется, теряет всякий смысл. Путь гения предопределен высшими силами. А у родителей возникнет немало трудностей, когда они осознают, насколько мир не приспособлен для гениев. Насколько они более уязвимы, чем обычный, среднестатистический человек, в повседневной жизни, в построении карьеры, при оценке выгод и так далее.

В нынешней ситуации родителям одаренных детей стоит принять как должное и не слишком расстраиваться: ваши дети, скорее всего, не станут теми, кто радуется жизни, добивается успеха в финансовом плане и находит в этом смысл существования. Важно уметь гордиться ими такими, какие они есть.

Талант и счастье — не одно и то же.

Мне посчастливилось встретить множество выдающихся и одаренных личностей, счастливых в самом простом понимании — не было, и быть не могло. Любой талант предполагает подъемы вдохновения, непрерывный поиск и преодоление препятствий: непонимания со стороны окружающих, ограничений возможностей. Это и боль, и страдания, свойственные одаренному интеллекту и уязвимой душе, и постоянное опасение того, что необычный дар может исчезнуть. У меня вышла книга «Смерть, любовь и мужчины Елены Майоровой». Это работа, посвященная страшной трагедии – гибели двух выдающихся людей, Елены и ее супруга. Их окружающие любили, но не смогли удержать в их стремительном развитии. Слишком много факторов им мешало. Выдающимся людям часто не хватает любви и признания. Ни одна мать не может знать, какую личность она вынашивает и сколько сил требуется для кормления. Поэтому я считаю важным воспитывать с восхищенной поддержкой, поощрением даже незначительных достижений, комплиментами, демонстрацией уважения к правам ребенка, а в дальнейшем – вести демократичные дискуссии в спорных ситуациях. Речь идет в основном об оценке нравственных качеств, тонких и ярких эмоций. Любой врожденный талант неизбежно становится делом всей жизни. Трудным делом. Поэтому очень важно поддерживать растущего человека любовью, подобно витаминам, чтобы у него хватило сил.

Я убеждён, что любые формы наказаний, включая психологическое давление и физическое насилие, применяемые к детям, являются преступлениями. Они разрушают внутренний мир, подавляют способности и лишают доброты. Последствия таких действий могут быть гораздо более тяжёлыми, чем наказание, вынесенное судом за убийство.

Возраст гениальности

Когда-то я вела авторскую программу на телеканале «Взрослым о детях». Моим экспертом был признанный детский поэт Валентин Берестов, который сочинял небольшие стихотворения к каждому выпуску. Однажды он сказал: «Ребенок в двенадцать лет обладает большим пониманием, чем тот взрослый, которым он станет». Недавно профессор одного университета выразил ту же идею, но в более необычной форме: «Какие бывают умные детистуденты… Я просто поражаюсь, откуда они берутся». Конечно, возможно, студенты, о которых говорил профессор, в детстве не были такими впечатляющими, как те, кто запомнился профессору. Но период десяти-двенадцати лет – это действительно особенное время. Сохраняется детская непосредственность, но при этом наблюдательность очень тонкая и детальная, мысли яркие и образные, а способ выражения — легкий и неожиданный. У меня есть знакомый Паша, ему двенадцать лет, рано утром он стоит у подъезда со своим слепым овчаром. Обнимает мою собаку Джуню и говорит: «Как же я по тебе скучал! Ты такая замечательная, жизнерадостная собака, что если бы я был песиком, то женился бы на тебе». Он все замечает, делает удивительные открытия, бесконечно фантазирует, его способности, вероятно, можно было бы развить до совершенства… Но он — ребенок из очень сложной семьи, где он лишен каких-либо прав. Куда он направится из своего детства – мне тревожно об этом думать… У него богатый мир воображения. А сейчас он – безусловно, гений чувств и восприятия.

Мой внук

Наш Антон еще не достиг возраста гениальности. Он совсем маленький мальчик. Но, судя по всему, ему вряд ли удастся стать серьезным ученым, как мой сын. Это совершенно другой тип личности. В учебе особых успехов нет, хотя он – довольно опытный пользователь Интернета. Хотя кто знает, ведь дети так быстро меняются. Его нынешняя роль — активная и осознанная демократия, выраженная в яркой и афористичной форме. Он всегда готов выступить с речью в защиту обездоленных, иногда даже стоя на голове. В школу в Калифорнии его отдают в пять лет, и он сразу стал собирать вокруг себя аудиторию из старшеклассников. падают от хохота. Он часто ищет возможности для написания публицистических работ. Суббота – единственный день, когда мой сын хоть немного свободен. Старшая дочь Настя прибирает в своей комнате. Антон с энтузиазмом бегает по дому и по двору, одновременно участвуя во всех играх. Затем внезапно, с видом серьезности, он появляется на пороге комнаты отца, который работал ночью и еще не проснулся.

— Могу ли я задать тебе важный вопрос?
— Конечно.

— Почему основную работу по дому приходится выполнять Насте и мне, пока другие отдыхают.

Это был риторический вопрос, после чего можно было снова спуститься по перилам лестницы, поймать кота и произнести: «По-моему, этот кот никогда не испытывал нежности».

Ему открыты пути к актерской карьере, политике, он может стать забавным и находчивым человеком – но это не самое главное на данном этапе. Впереди еще многое. Сейчас же для преданных ему людей он предстает как гений. Однако что произойдет с ним со временем, когда гениальность уступит место зрелости…

Дети гениальны

Предлагаю взрослым взять на себя ответственность за это. За то, что из талантливых детей иногда вырастают жестокие, эгоистичные и недалекие люди. Они могут добиться успеха в карьере, преуспеть в деловых начинаниях, добиться известности в политике, оставаясь при этом жалкими людьми в своей основе. Мне представляется, что их период гениальности был утерян не из-за неправильных взрослых, не из-за неверных ценностей и не из-за неподходящей среды. Мы не в силах воспитать Эйнштейна, Ньютона, Сахарова, Раневскую – это задача высших сил. Но мы можем признавать гениальностью доброту, отзывчивость и сострадание у своих детей и оберегать это больше, чем любые другие ценности. Так как это действительно так. Эти качества требуют развития, поддержки и защиты. Утрата человечности равносильна утрате будущего.

Евгения Михайлова специально для «Клео»